微課在技工院校德育課中的運(yùn)用探究

——以《職業(yè)興趣》為例

駱曉紅

摘要：微課是教育信息化背景下一種新型教學(xué)模式，將微課運(yùn)用在技工院校的德育課中，對(duì)德育課的改革創(chuàng)新具有重要意義。本文以就業(yè)指導(dǎo)課中的《職業(yè)興趣》章節(jié)為例，分析了微課在課程教學(xué)中的具體運(yùn)用，并提出應(yīng)把握的原則和建議。

關(guān)鍵詞：微課 德育課  實(shí)施 原則 建議

［Abstract］Micro-course is a new teaching mode under the background of educational informatization. Micro-course is applied in the moral education course of technical colleges。

［Key Words］Suggestions on the implementation  principles of moral  education in Micro lessons

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式和微課教學(xué)模式的對(duì)比

德育課是技工院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育、職業(yè)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要陣地，但原有的教學(xué)模式多依賴?yán)碚撜f(shuō)教、教師講授等傳統(tǒng)方式，實(shí)效性不夠，思想引領(lǐng)性不強(qiáng)，教育指導(dǎo)作用不明顯。而微課教學(xué)模式則以微視頻的方式，巧妙地實(shí)現(xiàn)了課堂的靈活性、趣味性和效率性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生情感共鳴，突出德育課的育人目的。他們兩者的具體區(qū)別見(jiàn)表1： 

表1：傳統(tǒng)教學(xué)模式和微課教學(xué)模式的區(qū)別

 由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式和微課教學(xué)模式在教學(xué)的定位、目標(biāo)、內(nèi)容、方法及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核上有較大的差異，對(duì)教師、學(xué)生的素質(zhì)要求也有不同，具體見(jiàn)表2：

表2 傳統(tǒng)教學(xué)模式和微課教學(xué)模式對(duì)師生素質(zhì)要求的情況對(duì)比

由上表可知，微課教學(xué)模式充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，尊重教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生成為德育課的參與者和創(chuàng)新改革的實(shí)踐者，既順應(yīng)新時(shí)代技工院校德育課改革創(chuàng)新的需求，也為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才起到促進(jìn)作用。因此，將微課積極運(yùn)用在德育課教學(xué)中，將會(huì)為德育課的發(fā)展注入一股新活力。 

二、微課在德育課中的運(yùn)用示例

一般而言，微課的運(yùn)用需從四大步驟著手實(shí)施：包括教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課視頻制作及微課發(fā)布上傳四個(gè)階段。筆者參加了廣東省技工院校第三屆微課制作大賽榮獲一等獎(jiǎng)，現(xiàn)以獲獎(jiǎng)作品《職業(yè)興趣》為例，具體分析運(yùn)用：

（一）教學(xué)內(nèi)容選取階段

德育課內(nèi)容繁多，要精選有教學(xué)價(jià)值、指導(dǎo)意義大的內(nèi)容制作成微課?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)課》是關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的德育課程，將微課運(yùn)用在本課程，可以高效率、高質(zhì)量地為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供持續(xù)指導(dǎo)，意義很大。內(nèi)容的選取上，還要把握好教材的總體要求，明晰重難點(diǎn)，《職業(yè)興趣》是《就業(yè)指導(dǎo)課》第二章第二節(jié)的內(nèi)容，職業(yè)興趣是開(kāi)啟職業(yè)生涯的導(dǎo)向，通過(guò)微課教學(xué)既可以幫助學(xué)生時(shí)刻了解自身的職業(yè)興趣點(diǎn)在何方，又可以激發(fā)學(xué)生探索職業(yè)興趣的熱情，為就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

選擇此課內(nèi)容展開(kāi)系列微課的制作，反映教學(xué)大綱的教學(xué)要求，符合教學(xué)重難點(diǎn)的安排，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重大作用。如《職業(yè)興趣》一節(jié)內(nèi)容，針對(duì)“職業(yè)興趣是什么？”、“霍蘭德職業(yè)興趣”、“職業(yè)興趣和職業(yè)關(guān)系”重點(diǎn)內(nèi)容制作微課，將抽象的理論生動(dòng)化教學(xué)，有效解決了學(xué)習(xí)的需求。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)階段

 內(nèi)容的選取是微課制作的第一步，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃好

微課的教學(xué)環(huán)節(jié)才是重中之重的階段。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要符合“課”的共性要求，如，要有教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，也要有“微”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，要依托技術(shù)手段，將PPT、圖片、視頻等素材合理化呈現(xiàn)，真正發(fā)揮微課實(shí)效性、趣味性、思想性。如，《職業(yè)興趣》一節(jié)中“職業(yè)興趣是什么？”、“霍蘭德職業(yè)興趣”、“職業(yè)興趣和職業(yè)關(guān)系”3個(gè)微課時(shí)長(zhǎng)均在5-8分鐘，完整地遵循了課堂導(dǎo)入、情境設(shè)置、教師講解、學(xué)生參與任務(wù)、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)的要求，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好教學(xué)效果?，F(xiàn)將微課的教學(xué)設(shè)計(jì)作示例，具體見(jiàn)表3、表4、表5：

 表3：《職業(yè)興趣》微課之“職業(yè)興趣是什么？”教學(xué)設(shè)計(jì)

表4：《職業(yè)興趣》微課之“霍蘭德職業(yè)興趣”教學(xué)設(shè)計(jì)

表5：《職業(yè)興趣》微課之“職業(yè)興趣和職業(yè)關(guān)系”教學(xué)設(shè)計(jì) 

微課視頻制作是從教學(xué)設(shè)計(jì)到現(xiàn)實(shí)課程作品輸出的重要階段，做好視頻制作要緊扣課程目標(biāo)，把握好思想引領(lǐng)性，選取的素材、圖片、文字、案例、視頻等不能太花哨、娛樂(lè)性也不能太強(qiáng)。如《職業(yè)興趣》一課，涉及到職業(yè)興趣的概念和作用、霍蘭德職業(yè)興趣理論等知識(shí)點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，選取的素材側(cè)重思想性，沒(méi)有一味追求娛樂(lè)性。視頻制作過(guò)程也要精益求精，保證視頻圖像清晰、畫(huà)面排版剪輯科學(xué)。錄制過(guò)程更要以生為本，語(yǔ)音多用感染力，更好服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。

（三）微課視頻制作階段

微課在完成上述階段的工作后就要及時(shí)做好發(fā)布、使用、推廣的問(wèn)題了。微課是最大限度保證學(xué)生打破時(shí)空限制學(xué)習(xí)的方式，既能夠滿足課堂教學(xué)，又可以為課前或者課后反復(fù)學(xué)提供服務(wù)。因此，微課要有合理的上傳發(fā)布的平臺(tái)。如，筆者所在學(xué)校使用了藍(lán)墨云班課APP平臺(tái)，可以提前將微課發(fā)布到平臺(tái)上，供廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、使用。

三、微課教學(xué)模式在德育課運(yùn)用原則和建議

    微課教學(xué)模式在技工院校德育課中運(yùn)用是一項(xiàng)實(shí)效性強(qiáng)的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。推行德育課的微課教學(xué)活動(dòng)要不忘育人初心，堅(jiān)持以生為本，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，更需要有學(xué)校、德育教研組的集體力量的支持。因此，對(duì)微課教學(xué)模式在德育課中有效推行提出如下建議：

（一）教師要更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)技能與水平

新時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，微課走進(jìn)教學(xué)視野也是必然趨勢(shì)。德育課作為技工院校思想政治教育的重要載體，更要與時(shí)俱進(jìn)，因此，德育課教師首先要更新教學(xué)觀念，敢于接受新事物，抓住新事物的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供良好的教育服務(wù)。微課短小精悍、講究效率、注重寓教于樂(lè)，這樣的教學(xué)資源需要有較高技能水平的老師來(lái)進(jìn)行實(shí)施，因此，教師如何把握好教學(xué)重難點(diǎn)，如何將傳統(tǒng)的教學(xué)思路遷移到微課上，如何引導(dǎo)學(xué)生更好自主學(xué)習(xí)，如何加強(qiáng)視頻制作的能力都成為了教師需要思考和突破的地方，教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，不斷夯實(shí)教學(xué)基本功，不斷保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（二）德育教研組加強(qiáng)聯(lián)系，提高微課制作的戰(zhàn)斗力

微課教學(xué)本身就是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，要打造高質(zhì)量的微課課程，離不開(kāi)德育課全體教師的共同努力。因此，德育教研組要加強(qiáng)溝通聯(lián)系，貫徹落實(shí)好集體備課制度，發(fā)揮集體的力量，特別在視頻制作上，不僅可以分工合作尋找素材、案例、圖片和視頻，也可以集體調(diào)整制作視頻，力求微課課程完美。如，筆者在《職業(yè)興趣》一課的微課制作中，引入了大量的視頻短片、情境短劇，這些都是教師集體出謀劃策、集體組織拍攝的成果。

（三）學(xué)校要營(yíng)造良好氛圍，加強(qiáng)微課平臺(tái)建設(shè)推廣

微課的實(shí)施離不開(kāi)學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的支持，離不開(kāi)全體師生員工的支持、配合，而學(xué)校作為微課實(shí)施的最大支持者，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到在德育課中推行微課教學(xué)的意義。學(xué)校要加大資金投入力度，完善微課使用平臺(tái)的建設(shè)，打通微課學(xué)習(xí)的壁壘。學(xué)校要加強(qiáng)教師微課學(xué)習(xí)、制作的培訓(xùn)力度，也可以探索計(jì)算機(jī)信息專(zhuān)業(yè)教師與德育課教師集體備課的制度，為微課制作提供更好的保證。

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作者信息：

駱曉紅、15007621791、992960293@qq.com、河源技師學(xué)院、團(tuán)委書(shū)記、思想政治教育專(zhuān)業(yè)講師、研究方向：思想政治教育、共青團(tuán)管理工作等。