不放棄就有希望

在我眼里，每個學(xué)生都承載著一份希望，一份寄托，作為班主任，有責(zé)任讓每個希望的種子健康絢麗地綻放，特別是對于那些外表不是很明顯，甚至是表現(xiàn)有些異類的種子，更要給予足夠的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)了十年的班主任，從我手里經(jīng)過的學(xué)生有很多，比較特別的學(xué)生也不少，其中有一個學(xué)生給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。

小輝——04模具1班的學(xué)生，剛來學(xué)校的時候讓人感覺很老實(shí)，也沒有什么不良嗜好，不曠課、不遲到、不早退等，不過幾個星期過后他上課幾乎是睡覺，班上同學(xué)給他取了個外號“睡神”。他是個性格內(nèi)向的男生：平日里很少與人接觸，終日少言寡語；上課很少發(fā)言，舉手更是罕見；說話聲音小得像蚊子；班集體的活動他都是以“觀望者”的身份置身于集體之外。據(jù)學(xué)生反映，他經(jīng)常通宵上網(wǎng)，我找他多次談心，他就一種“沉默是金”的態(tài)度，沒有效果，拿出學(xué)校的規(guī)章制度威嚇也不見起色，真可謂是油鹽不進(jìn)、軟硬不吃。

小輝怎么會如此表現(xiàn)?長此下去，他的成績不但無法提高，而且對他的成長也不好，該怎樣去引導(dǎo)教育他呢?為了對癥下藥，通過與家長聯(lián)系得知，小輝的家境不錯，父母在東莞經(jīng)營一家工廠，由于要經(jīng)常出差，平常抽不出時間顧及孩子的生活與學(xué)習(xí)，所以他從小由居住在源城區(qū)的爺爺奶奶照顧和督促起居飲食及學(xué)習(xí)。但小輝在家不主動與人交流，表情淡漠、對周圍的事情一點(diǎn)都不感興趣、懶惰、經(jīng)常上網(wǎng)等，他在初中的時候幾乎不與同學(xué)甚至老師交流。

剛好幾個科任教師反映小輝課后經(jīng)常玩種菜游戲，所以我就從他的興趣愛好入手。由于之前我如何開導(dǎo)小輝，他就像個悶葫蘆，緊閉嘴巴。這次我試著換其它方式——要他的QQ號！不曾想他竟然把QQ號寫給我了。我就開心跟他說：“小輝，老師添加了開心農(nóng)場，聽同學(xué)們說好玩得很，而且聽說你種到了幾十級，金幣多多，想請教一下你種菜的技巧?！彼麤]回答我，但我看出他嘟著嘴巴在微笑。等我上網(wǎng)時，果然看到他管理得不一般的開心農(nóng)場。于是，我每天晚上都進(jìn)入他的農(nóng)場搞怪和留言，他也經(jīng)常到我的農(nóng)場逗留，開始悄悄來，悄悄走，后來就大膽留言了。接下來，我打聽他最近上網(wǎng)忙什么，為什么喜歡通宵，慢慢地他在網(wǎng)上跟我聊心事了。我想，有門，這個學(xué)生應(yīng)該在心理上給老師開了一扇小窗。

于是，我借助互聯(lián)網(wǎng)，把他掏心窩子的話慢慢套了出來，得知他小時候是個很出色的孩子，由于父母過于謙虛，總在別人面前說他很多不足，而且家長從來不鼓勵他的好奇心，對他的問題不是嗤之以鼻，就是叫他少管閑事，做好分內(nèi)的事。他個人覺得做好做差都一個結(jié)果，而且父母不在身邊，慢慢他就孤僻、內(nèi)向了。

知道他內(nèi)向、不愛說話的原因。我馬上從家庭關(guān)愛入手，邀請他父母來看看小輝。很幸運(yùn)父母能積極配合，而且經(jīng)過多次電話方法技巧的溝通，促使其父母加強(qiáng)與孩子的交流，主動關(guān)心孩子，了解孩子的處事、交往以及人格特征，鼓勵孩子等，由此，也積極改善了小輝與其父母的感情疙瘩。小輝慢慢也開始承認(rèn)自己的不足，愿意接受老師的建議，至少不再有“沉默是金”的態(tài)度。

由于鋼不是“恨”出來，是“煉”出來的，我們班每個星期一的班會課都安排4個學(xué)生進(jìn)行周總結(jié)，今天的班會課上，該輪到小輝總結(jié)了，只見他漲紅著臉，低著腦袋磨磨蹭蹭地走上講臺，他越是驚恐，學(xué)生們越是屏住呼吸目不轉(zhuǎn)睛地看著他，小輝竟然緊張地蹲下了，全班人哄堂大笑?？粗仟N的樣子，我懊悔地自責(zé)起來：真不應(yīng)該讓他總結(jié)，讓他在眾人面前出丑，會不會刺傷他的自尊心？可是如果不讓他參與，不是刻意忽視他嗎？在這尷尬之際，我靈機(jī)一動，我微笑地對大家說：“今天的總結(jié)換個姿勢，請大家趴在桌子上，只需用耳朵聽就可以了?！蓖瑢W(xué)們立即明白了我的意思，都假裝若無其事趴在桌子上。小輝慢慢地把頭抬起來，從他明亮的眼睛里我看到了自信。他總結(jié)的聲音逐漸地洪亮起來，語句雖然斷斷續(xù)續(xù)，但此時此刻，就像有一股暖流涌遍了我的全身。

小輝總結(jié)后，同學(xué)們使勁地為他鼓掌，我也拼命地為他闖過難關(guān)，贏得自信而鼓掌！我想，學(xué)生的心就如同破土的嫩芽，老師對他的一點(diǎn)點(diǎn)保護(hù)就如同絲絲春雨讓他有了爭春的勇氣。

雖然他不愛說話，但在接下來的日子，我用QQ、周記、手機(jī)短信等方式與他交流，讓他逐漸對我產(chǎn)生信任。而且我在班級活動中有意加大其參與的機(jī)會，如：集體唱歌、朗誦、游戲；集體拔河、爬筆架山等；文藝晚會的小品也要他參與角色扮演等，讓他感受到老師和同學(xué)們對他的關(guān)心以及重視，他的話語慢慢也多了，笑容越來越多了。

一段時間后，小輝和同學(xué)們交流也有了明顯改變，只是學(xué)習(xí)上還是不夠理想。想到這可能與他以前的基礎(chǔ)和習(xí)慣有關(guān)，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)張曉剛跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，在曉剛同學(xué)的時時刻刻真誠幫助下，在他“家有萬金，不如一技在身”的信念下，他各方面都取得了不少的進(jìn)步。學(xué)習(xí)上用心了，紀(jì)律上遵守了，成績也有了很大的進(jìn)步。

雖然，自始至終，小輝不是我班上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，偶爾還是個給老師出難題的學(xué)生，但是，對于這樣一個缺乏關(guān)愛的學(xué)生，雖然來自富裕的家庭，如果我當(dāng)時放棄了教育，不深入了解其家庭情況，不與家長溝通，因?yàn)樗姆艞壎艞墸敲次蚁?，今天的他或許以網(wǎng)吧為家，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界不再回頭；或許他已經(jīng)離開學(xué)校，墮落、頹廢，我不敢繼續(xù)往下想象……

我想，作為技校的班主任，轉(zhuǎn)化這樣的問題學(xué)生，是一個緩慢而循序漸進(jìn)、需要大量耐心的過程，但我不會放棄，因?yàn)槲蚁嘈?，只要教師有足夠的愛心和耐心，加上教育的藝術(shù)和技巧與學(xué)生溝通、交流，走進(jìn)他們的心里，多給予關(guān)愛、撫慰，用真誠的愛去改變學(xué)生，相信這些性格孤僻的學(xué)生一定會成為身心健康的活潑青年。而且班主任對每個學(xué)生都應(yīng)用一顆真摯的心，去關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。